医药卫生大类 （52）

护理类 （5202）

卫生（84）

内科护士(2-05-08-01);

儿科护士

(2-05-08-02);

急诊护士

(2-05-08-03);

外科护士

(2-05-08-04);

社区护士

(2-05-08-05);

口腔科护士(2-05-08-07);

妇产科护士(2-05-08-08);

中医护士(2-05-08-09)

助产

母婴护理

产后恢复

临床护理

社区护理

老年护理

健康保健

助产士证书；

护士执业资格证书；

1+X母婴护理证书；

1+X幼儿照护证书；

1+X产后恢复证书；

1+X老年照护证书；

1+X失智老年人照护证书

1

军事理论

通过教学，让学生掌握军事基础知识，了解我国国防体制、战略、政策等，树立正确的国防观，增强国防意识、国家安全意识；让学生深刻认识当前我国安全形势，了解世界主要国家军事力量及战略形势，增强忧患危机意识；让学生了解中外军事思想主要内容，树立科学的战争观和方法论；了解战争的内涵特点，掌握机械化战争、信息化战争的特征、战例和发展趋势；了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响。理解习近平强军思想的科学意义和主要内容，树立打赢信息化战争的信心，弘扬爱国主义精神，传承红色基因，提高学生综合国防素质。

主要内容：1.中国国防：国防概述；国防法规；国防建设；武装力量；国防动员。了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容。2.国家安全：国家安全概述；国家安全形势；国际战略形势。理解我国总体国家安全观，深刻认识当前我国面临的安全形势。3.军事思想：军事思想概述；外国军事思想；中国古代军事思想；当代中国军事思想。了解军事思想的内涵和形成与发展历程。4.现代战争：战争概述；新军事革命；机械化战争；信息化战争。了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变。5.信息化装备：信息化装备概述；信息化作战平台；综合电子信息系统；信息化杀伤武器。了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响。

按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，教学内容、教学目标与教学时数开展教学。本课程为必修课程。实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。教学时数36学时，记2学分。课程教学选用经国家审定的优质规范教材，保证完成课程内容中的“必讲”内容，并结合实际需要和学生兴趣适当选择部分“选讲”内容。

2

思想道德与法治

引导大学生理解新时代的内涵；引导他们树立正确的人生观，树立崇高的理想信念；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；理解、认同并积极践行社会主义核心价值观的；形成一定的善恶判断力，自觉遵守各种道德准则；领会习近平新时代中国特色社会主义法治思想，运用法律维护权利，履行法定义务。

《思想道德与法治（2021年版）》系《思想道德修养与法律基础（2018年版）》的修订版。主要介绍马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。

引导和帮助大学生正确认识自身所处的人生发展阶段和当前所处的时代方位，了解中国特色社会主义新时代对大学生成长成才提出的要求，了解党和国家对大学生成长成才提出的期望，努力提升自身的思想道德素质和法治素养，做担当民族复兴大任的时代新人。充分阐明中国特色社会主义新时代科学内涵，深入分析中国梦与青春梦、中国梦与个人梦之间的辩证关系，深刻揭示中国特色社会主义新时代与大学生成长发展的内在关系。科学阐明新时代、党和政府对当代大学生成长成才的要求，阐明担当民族复兴大任的时代新人对大学生成长发展的具体要求。明确提出担当民族复兴大任的时代新人要提升思想道德素质和法治素养的基本要求，充分阐明思想道德素质与法治素养的内在关系，帮助大学生努力提升思想道德素质和法治素养。

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

通过教学，帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，提高学生运用理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性；认识分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。

马克思主义中国化及其理论形成；毛泽东思想及其历史地位；新民主主义革命理论；社会主义改造理论；社会主义建设道路初步探索理论成果；中国特色社会主义理论体系的形成和发展；邓小平理论与中国特色社会主义的开创；三个代表重要思想与中国特色社会主义的跨世纪发展；科学发展观与中国特色社会主义的新发展；中国特色社会主义进入新时代；习近平新时代中国特色社会主义的主要内容和历史地位；坚持和发展中国特色社会主义的总任务；建设现代化经济体系；发展社会主义民主政治；推动社会主义文化繁荣兴盛；坚持在发展中保障和改善民生；建设美丽中国全面建设社会主义现代化国家；全面深化改革；全面依法治国；全面从严治党；全面推进国防和军队现代化；中国特色大国外交；坚持和加强党的领导

通过学习，要求学生理解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际的主线，理解马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会主要矛盾的转化，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，能够坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

4

形势与政策

主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义中国化，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，培养担当民族复兴大任的时代新人。

根据教育部社政司下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校教学实际情况和大学生关注的热点、焦点问题来确定。课程内容分为四大专题：专题一：习近平新时代中国特色社会主义理论体系思想和国家的重大方针政策。专题二：中国的政治与经济。专题三：大学生关心的社会热点问题。专题四：中国的外交与国际形势。

依据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，中央宣传部、教育部制定《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》组织实施。本课程为必修课程。实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。教学时数18学时，记1学分。

5

大学生心理健康教育

通过理论模块学习，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力；通过心理实训模块学习，加强挫折和生命教育，进一步增强学生的自信心和耐挫性，培养学生积极乐观的生活态度和顽强的意志品质。通过理论与主体体验式教学方式的有机融合，达到培养学生良好心理素养的目的，从而为学生的全面发展提供良好的基础。

本课程了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段学生的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助和求助意识。学会正确认识自我、掌握大学生常见人格缺陷的表现及调适方法，识别不良情绪并会调整不良情绪，正确看待压力和挫折，学会人际交往的技巧和沟通技巧，会时间管理，规划自己的学习生涯和职业生涯等。

课程集心理理论知识、活动体验和心理训练为一体，要求注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。课程应发挥学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动。课程采用理论与小班体验教学相结合、讲授与小班训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。

6

体育与健康

掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；激发学生的体育运动兴趣，使之熟练掌握1—2项运动项目技术技能；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；实现以体育智、以体育心。提高与专业特点相适应的体育素养。

教学内容对应的运动项目包括：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、武术、健美操、网球等。针对上述项目，学习其基本技术、项目战术运用，熟悉项目基本裁判法。学生重点掌握一到两项运动的基本技能，达到终身锻炼的目的。

通过教学使学生全面地掌握体育理论与方法的基本知识，明确体育教学目的、任务和体育教学基本原则，学习科学锻炼身体的原则和方法，初步掌握发展身体素质和制订锻炼计划的方法，并结合教育实践活动，培养组织体育活动能力，加强现代科学技术教育与素质教育，使学生进一步明确终生体育意义，树立人生观，陶冶美的情操，使身心得到全面发展。

7

劳动教育

通过本课程理论和实践的学习,全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。让学生切身感受到劳动光荣，帮助学生立德，增智，强体，增强学生审美观，并提升学生的创新和创造能力。

本课程的主要教学内容包括：1、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等方面的教育，学习劳树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；2、结合校园生活和社会服务组织开展劳动实践，如校园环境卫生清洁、学雷锋活动、校内外公益劳动、服务校级或学院（部）级大型活动；3、结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动；

本课程按照《教育部关于印发<大中小学劳动教育指导纲要（试行）>的通知》的文件精神，严格根据大纲里的教学内容、教学要求开展教学。任课教师每学期制定《劳动教育》教学计划，拟定教学目标，规划劳动任务等。在实施中，针对劳动任务特点，充分考虑学生的性别特点和个别差异等情况，妥善分工；在劳动前进行安全教育，明确劳动纪律及安全措施；任课教师按照教学规范做好学生考勤工作。学生要按照教学要求积极参加劳动，保质保量地完成各项劳动任务，每次劳动后要及时进行总结。

8

公共艺术教育

本课程采用在“大思政”格局下，形成适合本校“艺术+思政”的美育课程体系，以“品鉴”和“实践”两大部分，美育理论、美育鉴赏、美育实践三个模块相融合，通过“以美育人”，即在传授美学知识的基础上，对艺术作品的认知与学习，达到审美教育，借助美的陶冶、情感的熏陶，培养学生实践能力和表达能力、决策能力和组织管理能力、适应社会能力和社交能力，使其和谐、均衡、健康发展。提升学生审美趣味、鉴赏能力，使之高尚道德潜移默化的熏陶、滋养；通过“以文化人”，即培养学生认识中华民族艺术之魅力，通过“三个文化”为背景对本课程的挖掘与延伸，理解我国艺术文化之内涵，了解它在世界艺术体系中的地位和历史价值，同时也“春风化雨”般的影响着大学生的民族认同感，增强对中华民族的独特品质更深层次的认识，从而学会“仰望”自己的文化，提升对本民族的文化自知能力，从而能够更好地实现美育中的隐性教育（思政教育、情感教育），同时为学生毕业更好地适应社会和就业，最终提高学识的综合素养起到积极作用。

本课程主要教学内容包括：音乐、美术各18个项目，音乐课程鉴赏内容涵盖：声乐（国歌、民歌、合唱、古典诗词歌曲、歌剧）、舞蹈（古典舞、舞剧）、戏曲、音乐剧、影视音乐；美术课程鉴赏内容涵盖：古代中国绘画代表作品、近现代中国绘画作品、书法与中国文化、中国传统服饰、现代与古代服 饰相遇之美。

本课程在积极贯彻党中央高度重视加强和改进学校美育工作，教育部提出推进相关学校美育政策引领下，在符合教职成[2019]13号、教职成司函[2019]61号这两个规范性文件的基本要求指导下，依托教体艺[2006]3号、教体艺[2014]1号、2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件精神和要求，严格按照《新时代之美》教学内容、教学目标与教学时数开展教学。《新时代之美》在“大思政”格局下，在“三化育人”教学指导理念下，构建“三位一体”（信息化教学、课堂教学、实践教学）的教学模式，以“理论+欣赏+1至2项技能”为课程坐标，最终达到“三全育人”培养目的。通过课堂理论与技能类训练活动相结合，将所学内容贯穿艺术实践之中，以考勤、知识类命题考查、期末教学展示（实践）作为考核与评价标准。

9

国家安全教育

通过本课程,使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观,牢固树立国家利益至上的观念,增强自觉维护国家安全意识,具备维护国家安全的能力。系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质,理解中国特色国家安全体系,树立国家安全底线思维,将国家安全意识转化为自觉行动,强化责任担当。

让学生深刻认识国家安全的重要性,我国新时代国家安全的形势与特点,总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义,以及相关法律法规。主要教学内容是国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。重点领域包括：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。

本课程按照《教育部关于印发<大中小学国家安全教育指导纲要>的通知》的文件精神，严格根据大纲里的教学内容、教学要求开展教学。让学生主要学习国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。要强化国家安全意识,通过延伸、拓展相关知识,引导学生主动运用所学知识分析国家安全问题,着力强化学生国家安全意识,丰富国家安全知识;要理解总体国家安全观,掌握国家安全基础知识,结合学科专业领域特点,在学习实践中有机融入国家安全教育内容,注重教学实效。

10

职业发展与就业指导

根据高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形式，积极挖掘大学生自我成长、成才的潜能。指导学生制定科学合理的职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，实现顺利就业、适应社会及树立创业意识，提高学生的就业创业能力，增强学生的就业竞争力。

《职业生涯发展规划》部分通过职业生涯概述、剖析自我（自我认知、兴趣探索、性格探索、技能探索、价值观探索）、认识与分析职业世界、职业决策与生涯规划拟定、管理学业与职业生涯、全面提升综合素质几个模块系统地讲授职业生涯规划知识；

《就业指导》部分通过分析近几年大学生就业形式与政策、就业前的准备（自我介绍、简历制作技巧等）、就业心理分析、就业途径与求职方式、求职技巧和职场礼仪、大学生就业权益保障等模块详细讲述求职就业方面的内容。

紧密结合现阶段社会发展形式和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、个性化就业创业指导为辅，理论和实际课程相结合的教学模式，在理论课堂教学中，有针对性的采用案例讨论、职业测试、做游戏、演讲、辩论、设计编写等教学方法，有效激发学生学习的主动性和参与性。学生完成课程学习后，能够充分认识自我，根据自己的兴趣、爱好、特长、价值观等因素明确自己的求职意向并制定出一份科学合理的职业生涯规划书，撰写一份漂亮的简历，了解自己所学专业的求职环境及发展前景，掌握一些必备的求职技巧，激发出其创业意识。切实增强学生就业创业的竞争力。

11

实用数学

通过学习，使学生获得相关专业课对高等数学知识的需求，获得适应未来及进一步发展所需的数学知识。培养学生基本的数学思想方法和必要的应用技能。使学生学会用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决学习、工作中遇到的实际问题。提升学生的创新精神和提出问题、分析问题、解决问题的能力。

了解函数、极限、连续的基本概念和基本运算。了解函数一元函数微积分的基本概念，掌握函数微积分的基本理论和基本运算。掌握比较熟练的运算能力，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，全面提升职业核心能力。通过本课程学习，培养学生的数学应用意识、创新精神及团结协作精神，提高数学文化素养和自主学习能力，奠定学生可持续发展的基础。通过对学生在数学的抽象性、逻辑性与严密性等方面进行一定的训练和熏陶，使学生能利用数学思维和逻辑分析问题、解决问题。

本课程遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入贯彻《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件精神，依据各专业的人才培养方案，确定本课程的教学内容，做好与专业需求的衔接，确保课程教学内容的适用性和先进性。本课程采用理论与实验相结合的教学模式，理论知识教学主要利用多媒体等现代技术辅助手段讲授，实验知识教学主要采取教师演示、实验等形式组织实施。同时进行混合式教学和课程思政改革，采用线上线下相结合的方式，将爱国主义、劳模精神、工匠精神等融入课程。课内学习与课外学习结合，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。

12

实用

英语

培养学生具有较强的阅读和一定的听、说、写、译的能力。培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能够结合自己的专业，在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效的进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

2021年采用新教材《新技能英语》，这是一套根据职业教育英语教学的特点，针对不同阶段的教学要求，按照普职互通、中高职衔接的理念设计的一体化的高职英语系列教材。适合我职业院校学生的学习能力、背景和发展性学习目标。本教材主要内容：本教材以学生用书为核心，包括丰富的辅助资源，为学生提供全方位、立体化的学习资源；为教师提供全面的备课和授课资源，构建了丰富的教材资源体系。每教学单元设有：篇章页、热身活动（Warming up）、听与说（Listening and Speaking）、读与词汇（Reading and Vocabulary）、语法（Grammar）、实用阅读（Practical Reading）、实用写作（Practical Writing）、项目实践活动（Project）、世界各地（Around the World）、我的进步检测（My Progress Check）。

按照使用交流英语兼顾专业英语开展教学，强化听、说、读、写、译实际应用和沟通，学生完成课程学习后，要达到以下要求：1.听力：能听懂日常英语谈话，能听懂语速较慢（每分钟130~150词）的英文广播和电视节目，能掌握其中心大意抓住要点，能运用基本的听力技巧。口语表达：能在学习过程当中用英语交流，能就日常话题用英语进行交谈，表达比较清楚，语音语调基本正确。阅读能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟不少于70词。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章。读懂工作生活中常见的应用文体的材料。书面表达：能完成一般性写作任务，能写常见的应用文，中心思想明确，能恰当，语义连贯。翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词。译文基本正确，无重大的理解和语言表达错误。词汇量要求：掌握词汇量应达到5000单词左右。其中约2000单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上，在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

13

大学生人文素质修养

本课程旨在扩展大学生人文知识视野，让其感悟优美深邃的中华语言文字，传承博大精深的中华文明，在领略人文之美的同时提高语言应用技能，将知识内化为素质，同时提升其人文精神，增强人文素质，升华人生境界，获得审美体验。

1.中国古典文学：神话、《尚书》、《诗经》、《论语》、唐诗、宋词、元曲、元杂剧、明清传奇、小说等；2.现当代文学；3.艺术欣赏：电影与音乐；4.口语训练：普通话语音知识、朗读训练、演讲训练、赛场辩论训练、面试技巧训练；5.应用文体写作训练：简历、自荐信、计划、总结、论文写作等；6.礼仪文化：面试礼仪、社交礼仪、生活礼仪、餐桌礼仪等。

通过文学知识的学习以及大量文本的阅读，培养学生古典文学的审美与鉴赏的能力，养成批判式思维方式，形成健全人格； 通过艺术欣赏，提高学生的审美能力以及对艺术的鉴赏力；通过口语训练，使学生养成说普通话的习惯，提高口语表达能力和人际沟通能力；通过学习应用文写作，学生能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书；通过学习中国礼仪知识，使学生掌握重要场合的礼仪规范，着装与言谈

1

护理学基础

通过本课程的学习，使学生能够应用护理基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗提供动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态。

本课程主要讲授医院和出入院护理流程和内容，舒适与安全的措施，医院感染的预防和控制措施，患者清洁护理的措施，生命体征的观察与护理措施，饮食护理措施，排泄护理措施，药物疗法与过敏试验法，静脉输液和输血流程和护理措施，冷热疗法和标本采集方法、危重病人和临终病人的护理、医疗和护理文件记录等内容。通过学习，学生能够掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能；具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力；增强人文关怀和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。

本课程采用“理实一体化”教学，将技能实践融入理论教学，融入课程思政，按照现代化医院的规格、布局、设施进行规划，建成模拟仿真护理实训基地，开发校外顶岗实习基地，实现学生与临床护理岗位的零距离，真实再现职业场景，满足学生校内理论和实训的需求。对接高等职业学校护理专业教学标准及护士执业资格考试要求，对接临床新技术、新规范、新进展，对接学情分析，制定教学策略，对接护理技能大赛，发扬护生精益求精的职业精神。教学过程与行业紧密合作，学校理论教师结合医院护理教师进行双元式教学。在教学中采用案例教学、分组操作练习，教学医院见习等方式完成。理论内容讲解结合在线开放课程进行混合式教学，使学生掌握护理学基础的基本知识。实训内容通过情境教学、示教、微课、分组练习等使学生掌握护理学基础的操作技术；在第四学期，实训操作新增36学时，对接临床岗位需求，对于临床护理操作的高频次操作进行练习及考核，使学生在进入临床实习前，护理实训技能得以强化和提高。

2

健康评估

本课程是帮助学生将医学基础护理知识过渡到临床护理学知识的重要桥梁。通过本课程的学习，掌握从事护理实践所必需的健康评估基本理论、基本知识和基本技能；建立学生进行护理诊断的思维程序，从而识别患者与健康问题有关的生理、心理和社会适应等方面反应所致的问题，为后续临床课程的学习奠定坚实的基础。

本课程的教学内容主要有：健康史采集与评估，包括一般状态、皮肤、淋巴结、头面部、颈部、肺脏、心脏、腹部、脊柱、四肢、神经等；常见的社会、心理评估方法；各种辅助检查的方法及检查结果的临床意义;各种实验标本采集及检查前后的护理;心电图检查操作、正常心电图及异常的心电图波形特点;影像学检查方法的检查技术及图像特点；护理问题查找、护理计划制定及护理病史的规范书写。通过课程的学习，学生树立尊重、爱护评估对象的专业信念；具有科学的发现服务对象健康问题的逻辑思维能力，学会运用整体评估观、评判性思维，评估临床服务对象的健康问题和身心需要，为进一步学习临床护理学奠定良好的基础。

本课程采用“教-学-做”理实一体化的教学模式，总体教学要求上强调以“应用型”、“技能型”护理人才的培养为教育目标。在教学全过程深切融入课程思政，使学生通过对该课程的学习掌握如何运用交谈技巧全面系统地收集护理对象的健康史；运用视、触、叩、听、嗅等方法进行全面系统的体格检查，成年人体格检查的正常表现、常见异常体征及其临床意义;如何对所收集的资料进行分析，以明确可能存在的健康问题，同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展及危重症发生的能力，如何进行护理病历的书写等。

3

成人

护理1（内科护理）

通过本课程学习，使护理学专业学生能全面、系统地学习与掌握内科疾病的基本知识，培养和提高病情的观察力，掌握并运用护理程序对病人实施整体护理，以及对内科常见急症的配合抢救能力。在整个教学过程中，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥教师的主导作用和学生学习的主动性，引导学生理论联系实际，解决临床护理问题，经过本课程的课堂讲授，应使学生掌握、了解大纲规定的学习内容，也为临床其他护理学课程打下良好的基础。

本课程是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合应用学科。课程内容包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性疾病、风湿病、神经系统疾病病人的护理。每个系统或每类疾病均分别阐明该系统的结构功能及其与疾病的关系、该组疾病的共同特点、病因与发病机制、临床表现、实验室及其它检查、诊断要点、治疗要点、护理和保健指导。且各种疾病的护理部分按护理程序的格式编写，包括护理评估、常用护理诊断、目标、护理措施、依据和评价。学习本课程的目的在于理解和掌握内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，应用护理程序，去认识、思考、计划、实施和评价患有各种疾病的病人的护理。

本课程采用理论+实训的教学模式，教学内容是以医院真实的工作任务需求为目标，合理设计理论、实践(实验、实训、见习、实习)等关键教学过程。教师传授理论知识的同时还通过假期医院实践，搜集大量临床医学的新技术和真实技能操作，并应用于理论课堂和实验教学中，使教、学、做相结合，强化学生实践能力。在实践教育方面，体现以“一主线、四步骤、两对接、社区延伸”的实践教学特色。本课程充分体现护士职业性、实践性和开放性。尤其强调课程中实践设计的理念与思路。以“必需、够用”为度，以“强技能、重人文”为原则，以职业能力和综合素质培养为核心，突出护理专业特点，强调护理专业的科学性和独立性。确立课程的知识、能力和素质结构，使学生掌握临床护理所需的基木知识和各种技能。通过临床实践，提高实践能力，以适应“以人的健康为中心”的服务和医学模式的转变，满足社会日益增长的医疗卫生服务需求，提高护理服务质量。完善校内、外实践教学基地建设，构建独立的实践教学体系，实施规范化、科学化管理，使学生学习在就业岗位上，就业于学习环境中，形成独特的培养模式。

4

成人

护理2（外科护理）

本课程总目标是向学生介绍外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生的心智得到开发，护士素质和护理道德得到培养，并能运用上述有关知识，以整体的人为中心，以护理程序为框架，以较熟练的护理操作技术和优良的工作态度，对外科病人进行整体护理。

本课程是研究如何从现代护理观点出发，对外科病人进行整体护理的专业课程。本课程内容由外科护理学总论及各论组成。总论内容包括水电解质酸碱失衡病人的护理、休克病人的护理、手术室护理工作、手术前后病人的护理、麻醉病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、肿瘤病人的护理等内容。各论包括颅脑损伤、颈部疾病、胸部损伤和疾病、乳房疾病、急性腹膜炎、急性阑尾炎、周围血管疾病、门静脉高压、骨折和关节脱位等常见病多发病的病因、病理、临床表现、诊断方法、治疗原则和病人护理等。

本课程采用“教-学-做”理-实一体化的教学模式，在教学过程中，应始终贯彻整体护理思想，坚持理论联系临床实际。灵活运用课堂讲授、自学、讨论、实验、见习、实习、多媒体和电化教学等多种方法和手段进行教学活动，注重培养学生的综合能力和综合素质。以常见病多发病病人的护理为教学重点，适当介绍国内外本学科的新成就和新进展，以反映现代科学水平。教学中应采用课堂提问、操作考核、实习检查、单元测试和期末考试等方法进行教学评价。通过学习，学生能够把现代护理学的基本思想和基本方法应用到外科病人的护理中，能根据病人的生理、心理、社会文化等需要，运用护理程序，为病人提供个体化的整体护理；了解外科常见病、多发病的病因病理；熟悉其临床表现、诊断要点和治疗方法；掌握其护理评估、护理诊断和护理措施；对手术治疗病人进行手术前准备和手术后护理；在指导下与医生合作，完成手术护士和巡回护士工作；按操作规程进行规范的常见外科护理操作。

5

高级

助产学

通过对本课程的学习，使学生能运用产科学和护理的基本理论和技能，进行妊娠诊断，产程观察、接生及妊娠、分娩、产褥各期的护理，能初步进行难产的诊断、处理和护理，了解孕产妇常见病、多发病的诊治原则和护理措施，培养学生具备孕期专业照护、分娩期照护和接生、产褥期专业护理、哺乳期专业护理、新生儿及婴幼儿专业照护、产妇身体和心理护理及疏导等相关知识和技能的能力。

本课程是讲授妇女妊娠、分娩、产褥各期以及胎儿、新生儿的生理、心理、社会等方面的人类行为反应、预期结果、护理措施、监测并发现合并症与并发症的发生、机理预防和处理的一门科学。通过教学，要求学生掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，熟悉产科常见病、多发病的诊断和处理原则，根据妇女的生理、心理、社会等特点,运用护理程序,对孕产妇、新生儿进行整体护理，熟练进行孕期检查、正常接生、新生儿处理，会阴切开缝合、胎头吸引、外转胎位术、臀位助产等操作方法，初步具备产房、新生儿室等管理能力。此外还与教育部1+X《产后康复》《母婴护理》进行了有机的结合增加了女性产后乳房保健、形体恢复、体质调理、生殖保健 心理调适。0~3岁婴幼教育训练等内容。

本课程采用“教、学、做”理-实一体化的教学模式，将理论与实践有机结合。在教学过程中，贯彻“任务驱动、工学结合”的原则，采用问题引导、案例分析、情景教学等方法，让学生自我设计、自我训练、自我评价的“情景剧教学”，也采用了模拟平产接生团队进行的“实境化教学。在教学全过程深切融入课程思政，理论内容结合在线开放课程进行混合式教学，教学中还运用学习通，使学生可任选时间和地点进行网上自主学习，并开发了网络版试题库，学生可以通过网络进行试题练习和在线测试。教学过程中与行业紧密合作，学校理论教师结合医院护理教师进行双元式教学。使学生具备孕期专业照护、分娩期照护和接生、产褥期专业护理、哺乳期专业护理、新生儿及婴幼儿专业照护、产妇身体和心理护理及疏导等相关知识和技能的能力。

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儿童护理

通过本课程学习，使学生掌握现代儿童护理的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，使学生强化专业理念，热爱儿科护理工作并能够运用现代的护理理论和护理技术运用儿科护理相关知识开展健康指导、卫生咨询、预防儿科常见疾病。运用护理程序，实施整体护理，掌握儿科常见疾病的护理措施。

本课程主要讲授小儿年龄分期，小儿疾病特点，小儿生长发育规律特点和预防接种，小儿健康评价方法，儿童保健管理；讲授营养与营养性疾病病儿的护理，新生儿与新生儿疾病病儿的护理；小儿常见疾病病儿的护理包括呼吸系统疾病、消化系统疾病、循环系统疾病、免疫性疾病等病儿的护理。课程突出“以人的健康为中心”的护理宗旨，结合行业需求融入“1+X”幼儿照护，使学生学会在临床实践中正确运用护理程序的科学方法管理儿科病人。充分发挥学生的主观能动性，开展评判性思维，结合护理对象的实际情况，制定相应的护理计划。并能够按照整体护理的工作方法实施小儿常见病的临床护理。

本课程采用“教，学，做”理-实一体化的教学模式。在教学活动中将理论与实践有机结合。与行业紧密联系，结合“1+X”幼儿照护进行双元式教学。在教学过程中，贯彻“任务驱动、工学结合”的原则，采用案例引导、知识点拨、小组讨论、病例讨论、实验实训、课前见习等方法。教学中还运用学习通《儿科护理学》精品在线课程、职教云平台等网络资源，使学生可任选时间和地点进行网上自主学习。并充分利用在线开放课程的试题库，让学生可以通过网络进行章节试题练习和在线测试。为学生通过护士资格证考试、1+X幼儿照护证书考核，拓宽就业渠道提供了有力保障。

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急危重症护理

通过本课程学习，使学生明确急危重症护理学的概念和研究范畴，掌握急危重症护理的基本理论知识及重症监护技术，培养学生运用护理程序对患者实施整体护理，并运用科学的临床思维，在危重情况下，对患者实施及时、准确的监护和救治，使学生具备判断病情、重症监护、救护配合和实施基础生命支持等基本技能。增强学生急救意识，提高应变能力和救治的成功率，从而达到急危重症护理岗位的基本要求，为参加临床实习打下坚实的基础。

本课程主要讲授临床常见的急危重症疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因及发病机制、病情评估、急救原则及护理措施。急救医疗服务体系、心肺脑复苏、外伤急救、ICU设置与护理、急性中毒、中暑、淹溺、触电、灾难救护、急诊科的设置与管理、常用急救操作技术及医院ICU常见仪器的使用方法、急危重症护理学研究的新进展等内容。通过课程学习使学生能够运用急救护理知识和技术，在紧急情况下为患者及时准确实施全身心整体救治和监护；同时使学生具备对院外需急救的患者进行现场评估、分类以及重症监护病房的常规护理的能力。

本课程采用“教-学-做”理实一体化的教学模式，总体教学要求上强调以“应用型”、“技能型”护理人才的培养为教育目标。本着“因材施教”的教育理念，遵循学生认知规律，以临床典型案例为载体，从院外急救到院内急诊室的救护到ICU的监护为逻辑主线展开教学，强化学生动手实践能力。教学过程中与行业紧密合作，学校理论教师结合医院护理教师进行双元式教学。在教学过程中，贯彻“任务驱动、工学结合”的原则，采用问题引导、案例分析、情景教学等方法，让学生自我设计、自我训练、自我评价的“情景剧教学”，也采用了模拟护理团队进行的“实境化教学。理论内容讲解结合在线开放课程进行混合式教学，在教学全过程深切融入课程思政，使学生掌握急危重症护理的基本知识。运用多媒体和仿真ICU的24小时值班，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合职业能力和急救意识。实训内容通过情景教学、示教、视频、微课、分组练习、综合练习、参观医院ICU等使学生掌握急危重症护理的操作技术。

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妇科护理

通过本课程学习,使学生掌握常见妇科疾病的发生发展过程、治疗方法、存在的护理问题及护理要点等，了解学科发展方向、新技术、新进展等，使学生在教学实践中以职业道德作为指导行为的准则、注重人文关怀，运用所学的知识和护理程序对妇科疾病提供整体化护理，达到帮助患者维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复的目的。

本课程是研究非妊娠期、计划生育中的妇女的生理、心理、社会等方面的特点以及所发生的疾病，运用护理程序，实施整体护理，以保障妇女身心健康的一门专科护理。课程主要讲授妇科护理的病历特点、书写格式及妇科常用特殊检查的护理配合、妇科常见病与多发病的整体护理以及妇科常见护理技术、诊疗技术，同时还介绍计划生育和妇女保健指导内容。培养学生具有扎实的妇科基本理论知识，熟练掌握妇科保健与护理技术，并能够运用整体护理的方法给病人提供护理，并初步具备有妇科保健、计划生育等方面的健康教育能力。

本课程采用“教-学-做”理实一体化的教学模式，总体教学要求强调以“应用型”、“技能型”护理人才的培养为教育目标。本着“因材施教”的教育理念，遵循学生认知规律，根据课程内容和学生的特点，灵活运用启发式、案例分析、分组讨论、演示示教、仿真实训、角色扮演等教学方法，充分调动学生学习的积极性,强化学生主动学习的过程。如妇科常见疾病护理采用以问题为中心的教学法，综合使用案例分析、分组讨论、教师分析、归纳和总结，促进学生在解决问题的过程锻炼其临床思维能力。计划生育、妇科常用护理技术等病例进行情境模拟教学，培养学生理论联系实践，增强运用知识的能力。与行业紧密合作，进行双元式教学。在教学全过程深切融入课程思政，结合在线开放课程进行混合式教学，运用爱课程、职教云平台网络资源，并开发网络版试题库，学生可以通过网络学习和在线测试。